Más sobre la enseñanza de la lectoescritura

Varios caminos se pueden tomar para la enseñanza de la lectoescritura. Pero hay uno que a nuestro juicio es el más adecuado: el que tiene en cuenta el desarrollo artístico infantil. El niño primero aprende a representar imágenes de la realidad con el dibujo, y luego con signos. Dibuja el esquema corporal, objetos y animales casi que espontáneamente. El dibujo como boceto lo acerca a zonas de desarrollo más complejas como las representaciones con signos, y esto es posible porque dibujo y escritura son productos del conocimiento, representan realidades, uno con símbolos y la otra con signos, y forman parte del sistema simbólico; solo se diferencian en el grado de abstracción. 

Taller de plastilina

La naturaleza y el hombre están intrínsecamente unidos. La madre Tierra o Gaia, como le decían los antiguos, provee los materiales que transformamos para nuestro beneficio, en un proceso dialéctico mediante el cual los seres humanos modificamos, no solo el medioambiente, sino también nuestro propio cuerpo y, fundamentalmente, nuestra esencia interior. 

Esta interacción es posibilitada por nuestros órganos sensoriales, que paulatinamente se han aguzado y perfeccionado de acuerdo con la mayor o menor utilización que les hemos dado. En nuestro

Acerca de Piaget

Se destaca en Piaget su formidable cuadro del desarrollo infantil basado en la lógica, su criterio sobre el pensamiento,  la inteligencia, y el concepto de acción. 

Piaget se consideraba ante todo un epistemólogo constructivista. No se ocupó del conocimiento en sí mismo, sino de su incremento, de cómo se pasa de un estadio de menor saber a otro mayor, y cuáles son los mecanismos que lo hacen posible. (Asimilación y acomodación ).

Orígenes del pensamiento

Las raíces del pensamiento están en la edad preescolar. ¿Cómo explicar el paso de la experiencia perceptual al pensamiento abstracto? Intentaremos dar respuesta a esta pregunta de vital importancia para los educadores de la primera infancia. 

Piaget respondió el anterior interrogante (i) apoyándose en el pensamiento de Locke y Descartes. Unió la experiencia y la razón, derivando la segunda de la primera, y las sintetizó en el concepto de acción y (ii) mediante una crítica resuelta al conductismo, que había cerrado toda posibilidad de estudiar la mente humana. 

Los sistemas simbólicos y sus operaciones

La primera infancia es un periodo de aprendizaje y uso de los sistemas simbólicos. Estos últimos, son dispositivos que influyen en la mente, en el dominio de sí mismo y en el conocimiento de la realidad. Bruner los denominó “caja de herramientas” y Gardner los considera un “logro universal de la edad preescolar”. El lenguaje desempeña un papel preponderante, pero no se puede desconocer la relevancia de los otros sistemas, como el arte en sus diversas formas, por ejemplo. En esta oportunidad nos ocuparemos del lenguaje.

Física experimental para niños

Ni la conjunción de las fuerzas de gravedad y electromagnética supera el poder del amor. El conocimiento de estas solo es posible mediante la entrega a la verdad y la pasión por la sabiduría. Ciencia y amor están íntimamente ligados; de este hecho, la historia nos ilustra con múltiples ejemplos sobre aquellos que por una profunda consagración a la humanidad dedicaron su vida al progreso del conocimiento científico, a pesar de las penas y las dificultades que vivieron. Casos como el de Galileo Galilei, quien fue casi enviado a la hoguera por sus conceptos, Thomas Alva Edison,
que inventó la bombilla después de miles de intentos, o el del colombiano Manuel Elkin Patarroyo, quien decidió donar la vacuna contra la malaria a la humanidad, son ejemplos de científicos que dedicaron sus vidas al servicio, demostrando que la ciencia se convierte en sabiduría únicamente cuando es canalizada a través del amor.

El niño y el maestro: experiencia, errores y aciertos

Dos componentes para tener en cuenta en el desarrollo de la conducta infantil: las reacciones biológicas instintivas y reflejas, que se activan con el nacimiento, y las diferentes disciplinas que el párvulo asimila mediante el aprendizaje. Lo biológico y lo cultural se refunden estructurando al ser humano. La educación, entonces, consiste en dominar con instrumentos cognitivos los procesos naturales.