El lenguaje oral y el escrito

¿Qué hace más complejo el aprendizaje del lenguaje escrito en comparación con el lenguaje verbal? 

Comenzaré por establecer los elementos comunes a los dos y luego los elementos que los diferencian. Hacer esta comparación es vital para la educación, pues determina: a. cómo deben enseñarse. b. los presupuestos cognitivos de desarrollo para su aprendizaje, y c. qué aporta a la formación del niño, en cuanto a la toma de conciencia, intencionalidad y voluntad. 

Leer de manera Socrática

Hay muchas maneras de leer un texto.

Me gustaría que usted leyera los artículos de este blog siguiendo el método socrático. Antes de iniciar la lectura de un artículo, establezca qué piensa o qué idea tiene sobre el respectivo tema. Si puede, por favor escriba en una hoja sus conceptos y luego lea el texto. Por este camino quiero llevarlo a la reflexión mediante la confrontación de dos conocimientos: el suyo, que es muy importante, y el que va a leer, que surge de otra experiencia, la mía.

Recorrer el camino de la reflexión al estilo socrático significa poner en duda todos nuestros conocimientos. ¿Cómo podríamos avanzar y crecer si nos aferramos a nuestros pensamientos como si fueran verdades absolutas?

La enseñanza de la lectoescritura. El método. Discusión

¡Se aprende a leer y escribir conscientemente! No empezamos a leer las palabras completas ni sus sílabas, sino los sonidos que representan cada signo, sus fonemas. Luego de establecer estas unidades simples (los sonidos de las vocales y las letras), se avanza en la comprensión del conjunto de la palabra y de las múltiples relaciones que forman sus elementos hasta lograr su construcción. 

Lo primero es el conocer analítico, porque debe elevarse la palabra dada a la forma de abstracción universal; después sigue el conocer sintético, que capta esas unidades en sus diversas conexiones. “El comienzo es tanto analítico como sintético”, declaró F. Hegel. 

Escritura, lenguaje escrito y palabras

Escritura y lenguaje escrito
Escribir y leer no son desempeños simples, son asuntos complejos. Varios milenios necesitó la humanidad para inventar el lenguaje escrito,¡y el niño lo aprende en apenas seis años!
La cultura humana se inicia con la aparición de la escritura  y el signo se convierte en su instrumento fundamental. El signo es históricamente un logro cognitivo, hace posible expresar por escrito pensamientos y sentimientos; pero a diferencia del lenguaje verbal, el escrito los hace duraderos en el tiempo.

Tanto el lenguaje verbal como el escrito  le permiten al niño explicar sus acciones, reconstruir el pasado y anticipar acciones futuras. La gran diferencia entre estos dos lenguajes es que el escrito opera a un nivel más alto de abstracción y complejidad que el lenguaje verbal.

El niño: ¿una tabula rasa?

La escritura no inicia cuando el maestro le entrega por primera vez el lápiz al niño y le enseña a trazar las letras. No, mucho antes se encuentra en forma embrionaria. Tener en cuenta el saber previo del educando es uno de los postulados metodológicos más importantes en la construcción de la lectoescritura. 

La escritura no se debe imponer al menor, sino cultivarla, pues está presente en forma incipiente a través de tres funciones: los gestos indicativos, el juego simbólico y el dibujo, factores estos que conforman la “prehistoria de la escritura”, según Vygotsky. Así como los instintos y reflejos no requieren de la enseñanza, todo niño en condiciones normales, activa estas funciones espontáneamente: basta que se ponga en contacto práctico con el entorno. 

El método global y el método fonético. Discusión.

El método que se aplica en la escuela para el aprendizaje de la lectura y la escritura es determinante, de él depende que se obtengan buenos o malos resultados. Como en todas las ciencias, en la pedagogía el método es concluyente.

Además, en el conocimiento no es igual partir de lo simple a lo complejo que de lo complejo a lo simple. No es lo mismo empezar de la memoria para formar el conocimiento que de la capacidad de relacionar; por eso no consideramos igual utilizar a discreción uno u otro método, y mucho menos ignorarlos. Somos partidarios de emplear el método fonético en contraposición al método global.

Funciones básicas para la lectoescritura

La percepción visual y auditiva, junto al pensamiento, desempeñan un papel determinante en la asimilación y comprensión de los procesos lectores y de escritura. Veamos brevemente cada una de estas funciones.

Percepción visual

La percepción visual es una de las funciones más importantes del ser humano, desarrollarla es esencial no solo para adaptarse a la vida cotidiana, sino para potenciar operaciones de pensamiento que conduzcan al aprendizaje de la lectoescritura. 

Particularidades de la lectoescritura

La edad preescolar es la apropiada para aprender a leer y a escribir, pues el sistema nervioso se encuentra en el punto de mayor plasticidad cognitiva. Estas habilidades comunicativas no se aprenden espontáneamente, son el resultado de un trabajo conjunto entre el educando y el mediador. Es una zona de desarrollo próximo para el preescolar. 

Presentación a la Lectoescritura Conceptual

Los documentos que se presentan a lo largo de este blog son el resultado de la investigación y enseñanza práctica de la lectoescritura con niños preescolares.

Por más de diez años he desarrollado el método de la Lectoescritura Conceptual en tres preescolares: Talento y  Osito Pardo (Bogotá), y Cascanueces (Barranquilla).